Проектирование современного урока в начальной ...

[Гульнур Шайдуллина]

Шайдуллина Гульнур Рифовна, филиал МБОУ ООШ с.Исанбаево НОШ д.Телекеево Илишевского района
Главная цель современного урока – это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться. И здесь появляются различные трудности. Хорошо бы все ученики имели высокий уровень развития, высокую мотивацию к учебе. Но увы это не так. Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, т.е. универсальные учебные действия. Одним из эффективных методов формирования УУД, является проектное обучение, которое предполагает высокую степень самостоятельности, , формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий. В групповой работе нельзя ожидать быстрых результатов. Нужно время, нужна практика, разбор ошибок. Это требует терпения и кропотливой работы. Безусловно, групповая форма организации работы имеет немало достоинств. Однако есть в ней и некоторые трудности, или минусы. Плюсы: повышается учебная и познавательная мотивация; 2) снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач; 3) в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний; 4) улучшается психологический климат в классе. Есть и минусы. Хотя ведущую роль в групповой работе играют учащиеся, ее эффективность во многом зависит от усилий и мастерства учителя: 1) групповой работе надо сначала научить, для этого учитель должен потратить время на каких-то уроках - без соблюдения этого условия групповая работа бывает неэффективна; 2) организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат, усилий; 3) при непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников; 4) разделение на группы может проходить непросто, даже драматично; 5) в классе всегда найдутся дети, желающие работать в одиночестве - им надо создать условия для этого, а это дополнительные сложности для учителя.

[Гульнур Шайдуллина]

Шайдуллина Гульнур Рифовна, филиал МБОУ ООШ с.Исанбаево НОШ д.Телекеево
Главная цель современного урока – это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться. И здесь появляются различные трудности. Хорошо бы все ученики имели высокий уровень развития, высокую мотивацию к учебе. Но увы это не так. Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, т.е. универсальные учебные действия. Одним из эффективных методов формирования УУД, является проектное обучение, которое предполагает высокую степень самостоятельности, формирует развитие социальных навыков школьников . В групповой работе нельзя ожидать быстрых результатов. Нужно время, нужна практика, разбор ошибок. Это требует терпения и кропотливой работы. Безусловно, групповая форма организации работы имеет немало достоинств. Однако есть в ней и некоторые трудности, или минусы. Плюсы: повышается учебная и познавательная мотивация; 2) снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач; 3) в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний; 4) улучшается психологический климат в классе. Есть и минусы. Хотя ведущую роль в групповой работе играют учащиеся, ее эффективность во многом зависит от усилий и мастерства учителя: 1) групповой работе надо сначала научить, для этого учитель должен потратить время на каких-то уроках - без соблюдения этого условия групповая работа бывает неэффективна; 2) организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат, усилий; 3) при непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников; 4) разделение на группы может проходить непросто, даже драматично; 5) в классе всегда найдутся дети, желающие работать в одиночестве - им надо создать условия для этого, а это дополнительные сложности для учителя.

[milasnz]

Насретдинова Миляуша Зилуваровна. Илишевский район, МБОУ Гимназия №1 село Верхнеяркеево.
Современный урок - это урок на котором у ученика возникает желание добывать новые знания. Дети не боятся высказывать свое мнение, не боятся ошибок. Им интересно и они видят свой результат.

[Елена Маникаевна]

Янгубаева Елена Маникаевна Илишевский район МБОУ СОШ с.Андреевка филиал НОШ д.Аначево

Проектирование современного урока по ФГОС: полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат - научить ребенка учиться

[Елена Маникаевна]

Приоритетной целью урока ФГОС это полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат - научить ребенка учиться

[novaia200972]

Современный урок – это личностно-ориентированный. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе. Современный урок – это деятельностный урок.(МБОУ СОШ им. Т. Л. Рахманова с. В.Яркеево Тараненко Э. Р.)

[Мифтахова Рита]

Мифтахова Рита Ринатовна, МБОУ Гимназия №1с.Верхнеяркеево.
Современный урок- это когда на каждом его этапе осуществляется деятельностный подход. Это урок, в котором учитель – является организатором деятельности учащихся.

[Мифтахова Рита]

Мифтахова Рита Ринатовна, МБОУ Гимназия №1с.Верхнеяркеево.
Современный урок- это когда на каждом его этапе осуществляется деятельностный подход. Это урок, в котором учитель – является организатором деятельности учащихся.

[Мифтахова Рита]

Мифтахова Рита Ринатовна, МБОУ Гимназия №1с.Верхнеяркеево.

[Фануза-Шайм]

Шаймурзина Фануза Флюровна. МБОУ СОШ №4 с. Верхнеяркеево
Доброго времени суток!
Современный урок – это создание учебных ситуаций для решения поставленных проблем. Структура урока должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединенных в целесообразную деятельность. Этапы урока повторяются, чередуются, вплетаются один в другой, при этом каждый этап имеет определенную задачу, наполнен содержанием учебного материала и нацелен на результат. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивал приоритет его самостоятельной деятельности.