В рамках внеурочной познавательной деятельности школьников мы стремимся к достижению результатов второго уровня (формирование позитивных отношений детей к базовым ценностям общества). Для этого в содержание познавательной деятельности школьников мы привносим ценностные составляющии.
В связи с этим мы организуем работу школьников с воспитывающей информацией, предлагая им обсуждать ее, высказывать по ее поводу свое мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это может быть информация о здоровье и вредных привычках, о нравственных и безнравственных поступках людей, о героизме и малодушии, о войне и экологии, о классической и массовой культуре, о других экономических, политических или социальных проблемах нашего общества. Информацию мы находим в самых разных предметных областях познания.
Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельности
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Наши педагоги помнят, что важны не только и не столько фундаментальные знания, сколько те, которые нужны человеку для полноценного проживания его повседневной жизни, для успешной его социализации в обществе. Как вести себя с человеком в инвалидной коляске, что можно и чего нельзя делать в храме, как искать и находить нужную информацию, какие права есть у человека, попавшего в больницу, как безопасно для природы утилизировать бытовые отходы, как правильно оплатить коммунальные платежи и т.п. Отсутствие даже этих элементарных социальных знаний может сделать жизнь человека и его ближайшего окружения весьма затруднительной.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Немного о достижении всех трех уровней результатов внеурочной деятельности. Внеурочная познавательная деятельность школьников нашими педагогами организуется в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества учащихся, интеллектуальных клубов (по типу клубов «Что? Где? Когда?»), киноклубов, школьных редакций газет, библиотечных вечеров, дидактических театров, фестивалей культур, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т.п.
На первый взгляд может показаться, что все эти формы уже сами по себе позволяют достигать результатов первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни). Однако это не вполне верно. Данный уровень результатов будет достигаться лишь в том случае, когда объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир. То есть, большое место здесь будет уделяться познанию жизни людей, познанию общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.
На первый взгляд может показаться, что все эти формы уже сами по себе позволяют достигать результатов первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни). Однако это не вполне верно. Данный уровень результатов будет достигаться лишь в том случае, когда объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир. То есть, большое место здесь будет уделяться познанию жизни людей, познанию общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Я работаю в сельской малокомплектной школе более 30 лет. Я поддерживаю цели и задачи ФГОС, для успешной реализации требований ФГОС нужно обязательно создать на месте детский сад (чего этого отсуствует у нас), и желательно найти средства обучать первоклассников отдельно и обеспечить соответствующей материально-технической базой. Для развития ребенка нужна внеурочная деятельность.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Каждый из нас является носителем множества культур, языков, мировоззренческих установок. Задача наша сохранять язык наших предков, но не ограничиваться только им. Современный человек должен быть многоязычным, многоэтничным, многокультурным.
На занятиях в школе и на различных мероприятиях мы стараемся нести эти мысли своим ученикам, их родителям, нашим гостям.
На занятиях в школе и на различных мероприятиях мы стараемся нести эти мысли своим ученикам, их родителям, нашим гостям.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Мы любим свою работу.
По программе «Здоровье» детьми изучаются польские игры, которые важны, прежде всего, их воспитательным значением. В них присутствуют требования к четкому соблюдению правил, преодолению трудностей и препятствий, приучают быстро мыслить, управлять своими эмоциями, развивают логику, точность, аккуратность, солидарность, вежливость, снижают тревожность и агрессивность. Были проведены тесты по изучению влияния на учащихся польских игр, Н.В. Красильниковой разработана и защищена авторская программа «Польские игры».
Проведение творческих гостиных, Огниско, посещение музеев, театров, экскурсий организация переписки с поляками – все эти формы работы реализуются по программе: «Общение». Поездки учащихся в летние лагеря Польши, в летнюю школу польского языка и культуры г. Санкт-Петербурге, в лагерь «Дружный» помогают дополнить знания польского языка, истории и культуры.
По программе «Здоровье» детьми изучаются польские игры, которые важны, прежде всего, их воспитательным значением. В них присутствуют требования к четкому соблюдению правил, преодолению трудностей и препятствий, приучают быстро мыслить, управлять своими эмоциями, развивают логику, точность, аккуратность, солидарность, вежливость, снижают тревожность и агрессивность. Были проведены тесты по изучению влияния на учащихся польских игр, Н.В. Красильниковой разработана и защищена авторская программа «Польские игры».
Проведение творческих гостиных, Огниско, посещение музеев, театров, экскурсий организация переписки с поляками – все эти формы работы реализуются по программе: «Общение». Поездки учащихся в летние лагеря Польши, в летнюю школу польского языка и культуры г. Санкт-Петербурге, в лагерь «Дружный» помогают дополнить знания польского языка, истории и культуры.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Мы работаем в нашей школе, тесно сотрудничаем с разными учреждениями и организациями.
Одним из важнейших условий при изучении польского языка является формирование в сознании учащихся позитивного настроя на успех, понимания того, что в языке отражается все богатство, все грани исторического опыта человечества. Культурно-историческая память местного населения (родители, дедушки, бабушки и т.д.) принесшие в Башкортостан черты польской культуры, способствуют расширению кругозора своих детей, воспитывая в них уважение к своим предкам. Целевая программа «Семья» помогает объединить усилия родителей, школы и детей, путем проведения совместных польских фольклорных праздников – Дожинки, Рождество Христово, Пасха, Рыцарские турниры, Запусты и т.д.
Одним из важнейших условий при изучении польского языка является формирование в сознании учащихся позитивного настроя на успех, понимания того, что в языке отражается все богатство, все грани исторического опыта человечества. Культурно-историческая память местного населения (родители, дедушки, бабушки и т.д.) принесшие в Башкортостан черты польской культуры, способствуют расширению кругозора своих детей, воспитывая в них уважение к своим предкам. Целевая программа «Семья» помогает объединить усилия родителей, школы и детей, путем проведения совместных польских фольклорных праздников – Дожинки, Рождество Христово, Пасха, Рыцарские турниры, Запусты и т.д.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Продолжая рассказ о нашей школе, хочу всех пригласить к нам.
По справедливому замечанию академика РАО Б.С. Гершунского «… духовная энергия, заложенная в менталитете и положенная на волю объединенных в едином стремлении людей огромна. Она может подвигнуть человека и общество на великие свершения, на активную созидательную работу…».
Нравственные ценности всегда входили в высший слой культур разных народов. Среди них особенно следует отметить такие ценности, как совесть, порядочность, честь, правда, сочувствие к чужой беде, осознание своей вины. Воспитанию этих ценностей в НПВШ уделяется большое внимание.
По справедливому замечанию академика РАО Б.С. Гершунского «… духовная энергия, заложенная в менталитете и положенная на волю объединенных в едином стремлении людей огромна. Она может подвигнуть человека и общество на великие свершения, на активную созидательную работу…».
Нравственные ценности всегда входили в высший слой культур разных народов. Среди них особенно следует отметить такие ценности, как совесть, порядочность, честь, правда, сочувствие к чужой беде, осознание своей вины. Воспитанию этих ценностей в НПВШ уделяется большое внимание.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Хочется добавить.
В НПВШ им. А.П. Пенькевича межкультурное воспитание и сохранение традиций культуры польского народа воплощаются в жизнь через целевые программы: «Возвращение к истокам», «Семья», «Досуг», «Здоровье», «Общение».
По программе «Возвращение к истокам» проводятся интернет - обзоры по современным событиям польской культуры, Дни польской культуры в РБ, уроки памяти, выставки польского декоративно-прикладного искусства, литературно-музыкальные вечера, посвященные знаменательным датам польского историко-культурного календаря, учителя и учащиеся принимают участие в фестивалях национальных культур и фольклорных праздниках. Так, 25 марта в школе прошел польский фольклорный весенний праздник «Мажана», в котором участвовали дети, родители, учителя, члены польской диаспоры и представители болгарского центра в РБ. В рамках празднования 10-летия со дня основания Польского культурно-просветительского центра на базе лицея № 21 открылась музейная экспозиция «Частичка Польши в Башкортостане», которая знакомит посетителей с символикой Республики Польша, знаменитыми поляками, историей поляков Башкортостана, старинными польскими книгами, фольклорной экспозицией, изданиями школы и польского центра, в данный момент музей находится в библиотеке № 17 г.Уфы.
В НПВШ им. А.П. Пенькевича межкультурное воспитание и сохранение традиций культуры польского народа воплощаются в жизнь через целевые программы: «Возвращение к истокам», «Семья», «Досуг», «Здоровье», «Общение».
По программе «Возвращение к истокам» проводятся интернет - обзоры по современным событиям польской культуры, Дни польской культуры в РБ, уроки памяти, выставки польского декоративно-прикладного искусства, литературно-музыкальные вечера, посвященные знаменательным датам польского историко-культурного календаря, учителя и учащиеся принимают участие в фестивалях национальных культур и фольклорных праздниках. Так, 25 марта в школе прошел польский фольклорный весенний праздник «Мажана», в котором участвовали дети, родители, учителя, члены польской диаспоры и представители болгарского центра в РБ. В рамках празднования 10-летия со дня основания Польского культурно-просветительского центра на базе лицея № 21 открылась музейная экспозиция «Частичка Польши в Башкортостане», которая знакомит посетителей с символикой Республики Польша, знаменитыми поляками, историей поляков Башкортостана, старинными польскими книгами, фольклорной экспозицией, изданиями школы и польского центра, в данный момент музей находится в библиотеке № 17 г.Уфы.
Re: Проблемы и перспективы организации внеурочной деятельнос
Здравствуйте, уважаемые члены педсовета. Я - директор польской воскресной школы. Деятельность нашей школы - это тоже организация внеурочной деятельности воспитанников. Хотелось бы немного рассказать о нашей работе.
Опора на культурное богатство и интеллектуальный потенциал народов Башкортостана является необходимым условием для дальнейшего развития республики. Поэтому государство много внимания уделяет развитию культуре родных языков и национальных культур народов Башкортостана.
Благодаря этой поддержке в Уфе вот уже 12 лет успешно работает и развивается Национальная польская школа им. А.П. Пенькевича. Изучая польский язык, литературу, историю, географию, музыку, фольклор, танцы, учащиеся и учителя возрождают и сохраняют польскую культуру, соединяя ее с культурой других народов Башкортостана. В результате у учащихся формируется образное представление о взаимодействии и взаимообогащении различных культур, воспитывается умение воспринимать разнообразие взглядов и исторических явлений как богатство.
Опора на культурное богатство и интеллектуальный потенциал народов Башкортостана является необходимым условием для дальнейшего развития республики. Поэтому государство много внимания уделяет развитию культуре родных языков и национальных культур народов Башкортостана.
Благодаря этой поддержке в Уфе вот уже 12 лет успешно работает и развивается Национальная польская школа им. А.П. Пенькевича. Изучая польский язык, литературу, историю, географию, музыку, фольклор, танцы, учащиеся и учителя возрождают и сохраняют польскую культуру, соединяя ее с культурой других народов Башкортостана. В результате у учащихся формируется образное представление о взаимодействии и взаимообогащении различных культур, воспитывается умение воспринимать разнообразие взглядов и исторических явлений как богатство.