Качество образования

[klin46]

Качество образования как одно из приоритетных направлений развития школы!!!

[Ольга Латыпова]

Независимая оценка качества образования – это оценочная процедура, которая осуществляется в отношении деятельности образовательных организаций и реализуемых ими образовательных программ в целях определения соответствия предоставляемого образования:
- потребностям физических лиц — потребителей образовательных услуг (в том числе, родителей несовершеннолетних, обучающихся по программам дошкольного, общего и дополнительного образования детей и иным программам, и совершеннолетних, обучающихся по соответствующим образовательным программам) в части оказания им содействия в выборе образовательной организации, образовательных программ, соответствующих индивидуальным возможностям обучающихся, а также определения уровня результатов освоения образовательных программ;
— потребностям юридических лиц (в том числе самой образовательной организации) в части определения качества реализации образовательных программ, необходимых корректировок этих программ по итогам экспертизы;
— учредителя, общественных объединений и др. в части составления рейтингов (рэнкингов), других оценочных процедур для последующей разработки и реализации комплекса мероприятий, направленных на повышение конкурентоспособности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также на повышение качества реализуемых ими образовательных программ».

[Алеся Кириллова]

На сайте Министерства образования Республики Башкортостан есть необходимая информация по оценке качества образования.
Ссылка: https://education.bashkortostan.ru/activity/18629/

[Аминева С. А.]

Основные критерии оценки качества образования

[Пахомова М.А.]

Методическое обеспечение качества образования в условиях реализации ФГОС имеет большое значение. В течение десятилетий в учебных заведениях сложилась система работы, оказывающая определенное влияние на профессиональную компетентность преподавателей и достижение ими высокого результата обучения и воспитания детей. Однако новое качество образования в условиях реализации ФГОС требует корректировки форм, направлений, способов и оценки методической деятельности.
Качество образования в условиях реализации ФГОС - это результат воспитательного и обучающего процессов. Они организовываются в соответствии с целями и задачами, поставленными в программе. От того, насколько полно они соответствуют потребностям детей, будет зависеть эффективность всей педагогической системы. Целью должно выступать целостное развитие подрастающего поколения, готовность к самоопределению, творчеству и самосовершенствованию, самостоятельной организации собственной жизни каждого ученика. Качество образования в условиях реализации ФГОС - это интегральная характеристика. Она отражает уровень соответствия педагогического и рабочих процессов в учебном заведении, выраженных в показателях и критериях, установленным государственным требованиям, достигаемым в действительности результатам, индивидуальным и общественным ожиданиям. Эта характеристика показывает степень усвоения содержания учебного материала, нравственного, психического и физического развития, которого достиг ребенок в соответствии с его индивидуальными стремлениями и возможностями. Качество образования в условиях реализации ФГОС выступает как ключевой показатель успеха учебного заведения. В этой связи организация мероприятий, направленных на его улучшение, выступает приоритетной задачей для администрации учреждения.

[jhbvdrin948ehg]

Качество образования
Отношение родителей к повышению качество образования в сельской школе такое же, как и в городских школах. Это совершенствование материально-технической базы школы, повышение педагогического мастерства учителей, индивидуальный подход к каждому ученику в классе, дополнительные занятия по предметам. Хотя отношение учащихся к повышению качества образования не всегда совпадает с мнением родителей.

[Раиса алексеевна]

В школе WiFi способствовал развитию таких форм обучения, как «блендерное обучение» или смешанное (гибридное) обучение. На данный момент материально – техническая база школы, позволяет обеспечить доступ всем учащимся и учителям к сети интернет.В результате представлены оптимальные возможности использования современных информационных технологий. Это – электронная базаданных обучающихся и трудового коллектива, электронные журналы и дневники, ЭОР Все учителя прошли курсы по теме «Использование ИКТ в образовательной организации», организована индивидуальная консультация для учителей в освоении ИКТ. Учителя участвуют в вебинарах, проходят КПК дистанционно.На данный момент учителя используют в своей работе презентации, электронные тесты, видеуроки, электронные географические карты, видеоматериалы и т. д. Всё это пробуждает интерес обучающихся к приобретению знаний. В результате с 2015 года качество обучения в школе выросло с 39% до 48%.

[Гайнуллин И.А.]

Уважаемые коллеги!
В последнее время поступает очень много вопросов по семинару и курсам по профстандарту "Педагога", проводимых кафедрой теории и практики управления образованием. В связи с этим напоминаем, что дистанционный семинар выставлен на урокрост: http://www.urokrost.ru/kurs/. Семинар Практические основы внедрения профессионального стандарта педагога. Сертификат семинара на 16 ч.

С уважением,
Гайнуллин Ильшат Анварович,
к.т.н., доцент

[Дьячкова О.И.]

Основные критерии оценки качества образования

[Гайнуллин И.А.]

30.10-01.11.2016 года состоялся II Межрегиональный фестиваль игровых педагогических технологий «Большая перемена – 2016» - яркий совместный проект МБУ ОКДПМ «Апельсин», Башкортостанского регионального отделения «Лига юных журналистов», Консалтингового центра «Реинжиниринг.Ру», НП «Гражданский просветительский союз молодежи» при поддержке ГАУ ДПО Института развития образования Республики Башкортостан. В рамках фестиваля преподавателями кафедры педагогики ГАУ ДПО ИРО РБ проведен семинар по теме «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации воспитательного процесса в образовательной организации в условиях реализации ФГОС» для педагогов и специалистов по работе с молодежью.

На протяжении трёх дней школьники, студенты, педагоги, игротехнологи, специалисты по работе с молодежью опробовали игровые технологии в действии, обменивались инновационным опытом, участвовали в авторских мастер-классах, объединялись в творческие группы, реализовывали свои идеи.

Тема больших и малых перемен рассматривалась с разных сторон, дала поводы для дискуссий, информацию для размышления и мотивацию к действиям – какие шаги может сделать каждый из нас, чтобы сделать наш общий мир лучше, чтобы сделать маленькие шаги к большим, положительным переменам.

Ключевым событием Фестиваля, отмеченным участниками, стало знакомство с профессиями в сфере игровых технологий - Игромастер и Игропедагог, входящих в «Атлас новых профессий» Московской школы управления Сколково и Агенства стратегических инициатив. Мастер-классы «Основы ТРИЗ-технологий» , «Квестотворение», практикум создания и проведения квест-игры, направленной на решение конкретных жизненных задач, отразили инновационность новых профессий.

За активное участие дипломами Фестиваля отмечены воспитанники «Мастерской смысловых проектов» МБУ ОКДиП «Апельсин» (Советский район г. Уфа), инструкторы «Академии социального творчества» МБУ ОМК «Алые паруса» (Ленинский район г. Уфа), Видео студия «Свет» (МБУ ДО СЮТ г. Уфа), фото и видео-съемку осуществляла студия игровых и медийных технологий клуба «Вираж» (Орджоникидзевский район, г. Уфа).

Приятным сюрпризом для самых продуктивных команд стали подарочные Сертификаты от партнеров проекта «Большая перемена» - тайм-кофейни «New-York coffe» и антикафе «Вместе».